Важливі управлінські рішення в умовах законодавчих змін: пам'ятка керівника ЗЗСО

 

Преміювання працівників школи: ексклюзивні поради від ексревізора

 

Як оформити документи для підвищення кваліфікації у 2021-му

ПОЛОЖЕННЯ про дистанційну форму здобуття загальної середньої освіти

 

 

	ЗАТВЕРДЖЕНО Наказ Міністерства освіти і науки України ____________  № ______

ПОЛОЖЕННЯ
про дистанційну форму здобуття загальної середньої освіти

І. Загальні положення

1. Це Положення визначає механізм забезпечення здобуття загальної середньої освіти (далі – освіти) за дистанційною формою, а також використання технологій дистанційного навчання під час організації здобуття освіти за різними формами в закладах загальної середньої освіти (далі – заклади освіти) .

2. У цьому Положенні терміни вживаються у таких значеннях:

асинхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому інтерактивні освітні платформи, електронну пошту, форуми, соціальні мережі тощо;

електронні освітні ресурси з навчальних предметів (інтегрованих курсів) – засоби навчання на цифрових носіях будь-якого типу або розміщені в інформаційно-телекомунікаційних системах, які відтворюються за допомогою електронних технічних засобів і можуть застосовуватися в освітньому процесі при вивченні окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів);

інформаційно-телекомунікаційна система дистанційного навчання (електронна освітня платформа) – програмно-технічний комплекс, що об’єднує систему електронних освітніх ресурсів, програмне забезпечення для створення, накопичення та доступу до таких ресурсів, а також для організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання (у тому числі ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням);   

електронне освітнє середовище – сукупність умов навчання, виховання та розвитку учнів, що забезпечуються за допомогою сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;

дистанційне навчання – організація освітнього процесу (за дистанційною формою здобуття освіти або шляхом використання технологій дистанційного навчання в різних формах здобуття освіти) в умовах віддаленості один від одного його учасників та їх опосередкованої взаємодії в освітньому середовищі, яке функціонує на базі сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;

інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології дистанційного навчання – технології створення, накопичення, зберігання та доступу до електронних освітніх ресурсів з навчальних предметів (інтегрованих курсів), а також забезпечення організації та супроводу освітнього процесу за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення та засобів інформаційно-комунікаційного зв’язку, у тому числі мережі Інтернет;

синхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники одночасно перебувають в електронному освітньому середовищі або спілкуються за допомогою засобів аудіо-, відеоконференції;

система управління дистанційним навчанням – програмне забезпечення, призначене для організації освітнього процесу, ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням через мережу Інтернет (у тому числі електронного розкладу занять, електронних класних журналів/ щоденників);

суб’єкти дистанційного навчання – учні та педагогічні працівники, які беруть участь в освітньому процесі за дистанційною формою здобуття освіти та/або з використанням технологій дистанційного навчання;

технології дистанційного навчання – комплекс освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій, що дають можливість реалізувати процес дистанційного навчання в закладах освіти.

Інші терміни вживаються у значеннях, наведених у Законах України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту».

3. Організація дистанційного навчання забезпечує можливість реалізувати право осіб на якісну та доступну освіту відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду, незалежно від віку, місця проживання чи перебування, стану здоров’я, інвалідності, соціального і майнового стану, інших ознак і обставин, у тому числі тих, які об'єктивно унеможливлюють відвідування закладів освіти.

4. Дистанційне навчання здійснюється відповідно до освітньої програми закладу освіти та має забезпечувати виконання суб’єктами дистанційного навчання державних стандартів освіти.

У разі потреби дистанційне навчання може організовуватися за індивідуальним навчальним планом.

5. З метою забезпечення в закладі освіти єдиних підходів до створення електронного освітнього середовища педагогічна рада схвалює використання конкретних інформаційно-телекомунікаційних систем (електронних освітніх платформ), сервісів, інструментів, за допомогою яких організовується освітній процес під час дистанційного навчання.

Заклади освіти можуть використовувати державну інформаційно-телекомунікаційну систему (електронну освітню платформу), технічні можливості якої забезпечують дистанційне навчання.

6. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання може передбачати навчальні (у тому числі практичні, лабораторні) заняття,  вебінари, онлайн форуми та конференції, самостійну роботу, дослідницьку, пошукову, проєктну діяльність, навчальні ігри, консультації та інші форми організації освітнього процесу, визначені освітньою програмою закладу освіти (навчальними програмами з окремих предметів (інтегрованих курсів).

Організація освітнього процесу має забезпечувати регулярну та змістовну взаємодію суб’єктів дистанційного навчання, з використанням форм індивідуальної та колективної навчально-пізнавальної діяльності учнів, а також здійснення ними самоконтролю під час навчання.

Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних та корекційно-розвиткових занять, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.

Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення навчальних занять. При цьому не менше 50 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу освіти, забезпечується в синхронному режимі.

7. Заклад освіти забезпечує регулярне відстеження результатів навчання учнів, а також надання їм підтримки в освітньому процесі (за потреби).

Оцінювання результатів навчання учнів проводяться за видами оцінювання, визначеними спеціальними законами, і відповідно до критеріїв, визначених Міністерством освіти і науки України. Державна підсумкова атестація учнів проводиться відповідно до законодавства.

Оцінювання результатів навчання учнів може здійснюватися очно або дистанційно з використанням можливостей інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій, зокрема відеоконференц-зв’язку.

8. Облік навчальних занять і результатів навчання учнів під час дистанційного навчання здійснюється відповідно до законодавства. За рішенням педагогічної ради закладу освіти для організації дистанційного навчання використовуються електронний розклад занять, електронний класний журнал/щоденники.

Облік робочого часу та оплата праці педагогічних працівників, які організовують дистанційне навчання, здійснюється відповідно до законодавства. 

Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється у межах робочого часу педагогічних працівників.

Керівник закладу освіти забезпечує організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання та здійснення контролю за виконанням освітніх програм. Керівник закладу освіти може вимагати від педагогічних працівників підтвердження виконання ними освітньої програми (навчальних планів і навчальних програм) у спосіб, схвалений педагогічною радою закладу освіти.

9. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється з дотриманням вимог законодавства про освіту, захист персональних даних, а також санітарних правил і норм (щодо формування розкладу навчальних занять, рухової активності (фізкультхвилинок), вправ для очей, тривалості виконання завдань для самопідготовки у позанавчальний час).

Дистанційне навчання організовується для учнів, які не мають медичних протипоказань до занять з комп’ютерною технікою.

10. Дистанційне навчання осіб із особливими освітніми потребами здійснюється з урахуванням індивідуальної програми розвитку. 

Дистанційне навчання осіб із особливими освітніми потребами може передбачати залучення допоміжних технологій дистанційного навчання (озвучування даних з екрану, голосове введення тексту, субтитри, клавіатури зі спеціальними можливостями тощо) з урахуванням індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів таких осіб.

ІІ. Організація здобуття  освіти за дистанційною формою

1. Дистанційна форма здобуття освіти (як окрема форма здобуття освіти) в закладах освіти запроваджується відповідно до рішення засновника або педагогічної ради закладу освіти та за наявності системотехнічного забезпечення (відповідно до розділу ІV цього Положення).

2. Для організації дистанційної форми здобуття освіти заклад освіти створює у своєму складі класи (групи) з дистанційною формою здобуття освіти. Наповнюваність класів (груп) визначається відповідно до законодавства.

Для організації здобуття освіти за дистанційною формою заклади освіти можуть створювати структурні підрозділи (центри дистанційного навчання тощо).

3. Організація здобуття освіти за дистанційною формою може здійснюватися для осіб, які:

1)  не можуть відвідувати навчальні заняття в закладах освіти з поважних причин (стан здоров’я, відбування покарання, збройний конфлікт, проживання (перебування) за кордоном (для громадян України), на тимчасово окупованій території України або у населених пунктах, території здійснення заходів із забезпечення національної безпеки і оборони, відсічі і стримування збройної агресії Російської Федерації у Донецькій та Луганській областях, на території населених пунктів на лінії зіткнення тощо);

2)  потребують реалізації індивідуальної освітньої траєкторії відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду (у зв’язку з визначенням особливих освітніх потреб дитини, індивідуалізацією навчання обдарованих дітей, систематичним заняттям учнем певним видом (видами) спорту та участю у спортивних змаганнях тощо).

4. Зарахування (переведення) на дистанційну форму здобуття освіти здійснюється за наказом керівника закладу освіти на підставі особистої заяви повнолітньої особи або одного з батьків, інших законних представників неповнолітньої особи (далі – батьки). За наявності обставин, які об’єктивно унеможливлюють особисте подання заяви, може подано скановану копію або фотокопію заяви будь-якими засобами зв’язку (факсом, електронною поштою тощо).

Зарахування (переведення) на дистанційну форму з учнів здійснюється, як правило, до початку навчального року або семестру (триместру) навчання.

ІІІ. Організація освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання

1.  Технології дистанційного навчання можуть використовуватися закладами освіти під час організації здобуття освіти за різними формами (очною (денною, вечірньою), заочною, мережевою, екстернатною, сімейною (домашньою), педагогічним  патронажем).

2. Технології дистанційного навчання під час організації здобуття освіти за різними формами можуть використовуватися для:

1)  забезпечення вивчення окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів) або їх окремих тем, впровадження профільного навчання;

2)  забезпечення проведення окремих навчальних занять і консультацій, оцінювання результатів навчання учнів;

3)  забезпечення проведення додаткових індивідуальних та/або групових консультацій та/або занять для учнів із навчальних предметів, з яких проводиться державна підсумкова атестація на відповідному рівні повної загальної середньої освіти, та з яких рівень досягнутих результатів навчання менше середнього рівня результатів навчання учнів відповідного року навчання у відповідному закладі освіти;

4)  реалізації індивідуальної освітньої траєкторії учнів відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду (з причин, зазначених у підпункті 2 пункту 3 розділу ІІ цього Положення);

5)  забезпечення освітнього процесу під час надзвичайних ситуацій природного та техногенного походження, карантину, інших обставин, які об'єктивно унеможливлюють відвідування закладів освіти (далі – надзвичайні обставини);

6)  забезпечення проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) для осіб з особливими освітніми потребами (під час надзвичайних обставин, а також у разі відсутності фахівців із проведення (надання) таких занять (послуг) із числа працівників закладу освіти і неможливості організувати проведення (надання) таких занять (послуг) залученими фахівцями в населеному пункті, де проживає учень).

3. Рішення про використання технологій дистанційного навчання в освітньому процесі приймається педагогічною радою закладу освіти.

Використання технологій дистанційного навчання для вивчення окремих тем з навчальних предметів (інтегрованих курсів), проведення окремих навчальних занять і консультацій, оцінювання результатів навчання учнів може здійснюватися за ініціативою педагогічних працівників (з відповідним узгодженням розкладу навчальних занять).

Під час дії карантинних обмежень (застосування протиепідемічних заходів) освітній процес у закладі освіти за рішенням педагогічної ради може організовуватися у спосіб, за якого окремі теми з навчального предмету (інтегрованого курсу) частиною учнів класу вивчаються очно, іншою частиною учнів класу – дистанційно (в асинхронному режимі, з можливістю надання учням підтримки шляхом проведення консультацій в синхронному режимі). При цьому для учнів визначається черговість очного та дистанційного навчання з метою забезпечення рівних умов для здобуття освіти.

4. Технології дистанційного навчання можуть використовуватися за наявності системотехнічного забезпечення відповідно до розділу IV цього Положення.

Під час надзвичайних обставин заклад освіти може організовувати освітній процес із використанням технологій дистанційного навчання за допомогою технічних засобів комунікації, доступних для учасників освітнього процесу. При цьому обсяг навчального часу, що забезпечується в синхронному режимі, визначається педагогічним працівником і може бути менше обсягу, зазначеного в пункті 5 розділу І цього Положення.

У разі наявності в учня медичних протипоказань до занять із комп’ютерною технікою для організації освітнього процесу під час надзвичайних обставин можуть використовуватися інші прийнятні засоби взаємодії учасників освітнього процесу, визначені закладом освіти за погодженням з повнолітнім учнем або батьками неповнолітнього учня (одним із них).

5. Додаткові психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові заняття (послуги) з використанням технологій дистанційного навчання можуть проводитися (надаватися) для осіб з особливими освітніми потребами, які здобувають освіту за очною формою в інклюзивних класах (групах).

Проведення (надання) таких занять (послуг) здійснюється за погодженням з батьками (одним із них) згідно з індивідуальною програмою розвитку з урахуванням індивідуальних потреб і можливостей особи з особливими освітніми потребами.

Графік проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) із використанням технологій дистанційного навчання затверджується керівником закладу освіти.

ІV. Забезпечення дистанційного навчання

1. Навчально-методичне забезпечення дистанційного навчання включає:

рекомендації з питань організації дистанційного навчання в закладах освіти (щодо розроблення та використання електронних освітніх ресурсів, освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій при організації дистанційного навчання, проведення навчальних занять, оцінювання результатів навчання учнів, внутрішнього моніторингу ефективності дистанційного навчання, координації/модерації дистанційного навчання в закладі освіти, правил безпечної поведінки в мережі Інтернет під час дистанційного навчання тощо);

змістовне, дидактичне та методичне наповнення електронних освітніх ресурсів з навчальних предметів (інтегрованих курсів).

2. Системотехнічне забезпечення дистанційного навчання в закладі освіти  включає:

апаратні засоби (персональні комп’ютери, мережеве обладнання, джерела безперебійного живлення, сервери, обладнання для відеоконференц-зв’язку тощо), що забезпечують розроблення, накопичення та ефективне використання електронних освітніх ресурсів, управління освітнім процесом та навчальну взаємодію між суб’єктами дистанційного навчання у синхронному та асинхронному режимах;

інформаційно-комунікаційне забезпечення із пропускною здатністю каналів, що надає суб’єктам дистанційного навчання цілодобовий доступ до електронних освітніх ресурсів для реалізації освітнього процесу в синхронному та асинхронному режимах;

програмне забезпечення загального та спеціального призначення (у тому числі для осіб з особливими потребами), яке має бути ліцензійним або побудованим на програмних продуктах з відкритими кодами;

технічна/сервісна підтримка для забезпечення безперервної роботи платформи дистанційного навчання;

електронні освітні ресурси з навчальних предметів (інтегрованих курсів), що необхідні для забезпечення дистанційного навчання.

Види електронних освітніх ресурсів, вимоги до них, порядок їх розроблення та впровадження визначається відповідно до Положення про електронні освітні ресурси, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01 жовтня 2012 року № 1060 (зі змінами), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України юстиції України 5 жовтня 2012 р. за № 1695/22007.

3. Для забезпечення дистанційного навчання учнів в закладі освіти можуть створюватися власні електронні освітні ресурси або використовуватися інші електронні освітні ресурси, що підлягають перевірці самим закладом освіти (щодо відповідності державним стандартам освіти, типовим освітнім і модельним навчальним програмам, мові освіти, іншим вимогам законодавства у сфері освіти).

4. Педагогічні працівники, які організовують дистанційне навчання, мають підвищувати свою кваліфікацію щодо використання інформаційно-комунікативних (цифрових) технологій в освітньому процесі шляхом формальної, неформальної або інформальної освіти в порядку, визначеному законодавством. Підвищення кваліфікації шляхом формальної освіти здійснюється за типовою програмою підвищення кваліфікації, затвердженою Міністерством освіти і науки України.

 5. Заклади освіти, які організовують дистанційне навчання (крім випадків забезпечення освітнього процесу під час надзвичайних обставин) включають до внутрішньої системи забезпечення якості освіти механізм моніторингу та контролю якості дистанційного навчання.

 

Генеральний директор

директорату шкільної освіти                                     Андрій ОСМОЛОВСЬКИЙ

Атестація педагогів в умовах оновленого змісту освіти

 

Нові вимоги

Міністерство охорони здоров'я України

щодо навчання під час карантину

З 1 вересня вхід до закладу освіти і пересування по ньому можливий лише у масці або респіраторі з температурою не більше 37,2 С для педагогів та персоналу;

Температурний скринінг на вході до школи для педагогів і персоналу – обов’язковий, для учнів – необов’язковий;

Під час занять маски і респіратори можна не використовувати;

Учням 1-4 класів дозволено навчатися та переміщуватися у приміщеннях закладу без масок;

Батькам/супроводжуючим особам заборонено заходити до школи, окрім тих, які супроводжують осіб з інвалідністю;

Перед початком занять педагоги мають опитувати учнів або студентів щодо самопочуття та наявності симптомів COVID-19;

Обов’язковим є провітрювання, очищення та дезінфекція приміщень та поверхонь;

У регіонах із “помаранчевим” рівнем епідемічної небезпеки педагоги можуть використовувати захисні щитки;

Не дозволяється організація харчування за типом “шведського столу” і самообслуговування, а також робота питних фонтанчиків;

У разі підтвердження хвороби COVID-19 в одного зі здобувачів, всі інші здобувачі відповідного класу або групи повинні піти на самоізоляцію.

Органи місцевого самоврядування закуповують та доставляють всі необхідні засоби захисту для педагогів та засоби дезінфекції для кожної школи. Це відповідальність засновників закладів, а не обов’язок батьків!

Докладніше: bit.ly/2EiCOvg

Зміни у підвищенні кваліфікації шкільних педагогів:

 МОН роз’яснює та відповідає на запитання.

Карантин подовжили. На що чекати вчителям та батькам? 11 відповідей від МОН

Найважливіше — це підтримка учнів, зауважують в Міносвіти. Карантин в Україні офіційно подовжили до 11 травня. Онлайн-зустріч з т.в.о. міністра освіти і науки Любомирою Мандзій у прямому ефірі дивилися понад 100 тисяч освітян та батьків, які могли поставити свої запитання. «Освіторія» подає відповіді на найважливіші.

1. Коли і як завершиться навчальний рік?

Зважаючи на продовження карантину, завершувати навчальний рік будуть дистанційно всі учні, за винятком 11-класників.

Навчальний рік триватиме до 1 липня. А коли завершується навчальний процес для учнів усіх класів, окрім 11-го, визначає структура навчального року, яку ухвалює педагогічна рада школи.

На початок наступного навчального року потрібно закласти час на коригувальне навчання та закріплення матеріалу.

«Шановні освітяни, ми працюємо з використанням технологій дистанційного навчання фактично до закінчення травня. Тільки в разі зміни епідеміологічної ситуації ми зможемо організувати освітній процес у закладах освіти», — зазначила Любомира Мандзій.

2. Як переводити учнів до наступного класу?

За результатами підсумкового оцінювання в навчальному році. За оцінками за перший і другий семестри потрібно виставити річну оцінку, що і буде підставою для переведення.

«Зважте на особливості, в яких працюють ваші вчителі та ваші учні. Врахуйте технічні можливості, не будьте дуже суворими та будьте гнучкими».

МОН підготувало рекомендаційного листа щодо підсумкового оцінювання. Але його особливості — це повноваження закладу освіти.

«Підсумкова оцінка за семестр має бути виставлена з урахуванням результатів поточного оцінювання до 12 березня і тематичного оцінювання, яке ви проводите під час навчання за допомогою дистанційних технологій».

3. Як оцінювати учнів різних класів?

• Учні НУШ (1-2-х та пілотних 3-х класів)

Використають формувальне та підсумкове оцінювання. Формувальне оцінювання здійснюють за допомогою спостереження за динамікою успішності. Оскільки проведення дистанційних уроків не дає змоги повністю прослідкувати поступ дитини, радять залучити батьків і їхню думку про поступ у навчанні дітей.

• Учні 4-х і 9-х класів

Учні звільнені від ДПА, у відповідних документах поставлять запис «звільнена» або «звільнений».

• Учні 11-х класів

Терміни проведення ЗНО залежать від термінів завершення карантину. Випускників закликали відповідально готуватися до ЗНО, яке буде проведене в червні або серпні, залежно від епідемситуації в країні. Нагадують, що на сайті УЦОЯО є відеоінструкція для підготовки.

• Учні, які здобувають освіту за індивідуальною формою

Дистанційно за аналогічною процедурою.

4. Коли вручать свідоцтва?

За графіком. Щоб завершити навчальний рік максимально ефективно, школи до 15 червня мають завершити оформлення документів: свідоцтв про здобуття базової середньої освіти, свідоцтв досягнень і табелів.

Випускникам 9-х класів вручать свідоцтва за графіком, який розроблять з дотриманням протиепідеміологічних вимог.

Учням 1-8-х і 10-х класів, які не планують переходити в інший заклад освіти, рекомендують надіслати копії відповідних документів електронною поштою, а оригінали вручити на початку нового навчального року.

«Пам’ятайте про те, що свідоцтва і табелі навчальних досягнень — це документи, які стосуються кожного учня, і вони не мають бути предметом обговорення в батьківських чатах», — зауважила пані Мандзій.

5. Коли проведуть ЗНО?

Якщо карантин завершиться до початку червня, то основна сесія ЗНО відбудеться з 25 червня до 17 липня. Результати з’являться не пізніше 31 липня. Додаткова сесія триватиме з 28 липня до 11 серпня.

Якщо ж карантин завершиться до початку серпня, то основна сесія відбудеться з 17 серпня до 4 вересня. Результати — не пізніше 17 вересня. Додаткова сесія — з 22 вересня по 6 жовтня.

«Безпечний вступ до закладів освіти буде гарантовано», — наголошує Любомира Мандзій.

6. Як подавати документи до 1-го, 5-го та 10-го класу?

Органи місцевого самоврядування мають проінформувати громадськість про зміни в процедурі подання документів. Ця інформація має бути на сайтах управлінь освіти, міськрад і закладів освіти.

7. Як убезпечать школи?

«Ми працюємо над тим, щоб забезпечити безпечні та належні умови навчання в закладах освіти після виходу з карантину. Це точно не має бути головним болем батьків», — зазначила Любомира Мандзій. Міносвіти отримало рекомендації від ЮНІСЕФ та ВООЗ щодо роботи шкіл в умовах пандемії.

8. Чи будуть літні шкільні табори?

Ці рішення ухвалюють органи місцевого самоврядування з огляду на епідемситуацію та після закінчення карантину.

9. Як оцінювати учнів з окремих предметів?

• «Захист Вітчизни/країни»

Якщо військово-польові збори припали на травень чи червень, то потрібно їх перенести.

• Фізкультура, образотворче мистецтво тощо

На запитання батьків, чи мають право вимагати відео та фото виконання вправ, Любомира Мандзій порадила гнучкий та індивідуальний підхід у кожному окремому випадку й не бути суворими. 

10. Як звітувати учителям та директорам про проведені уроки?

Учителі мають проінформувати про проведені заняття лише директора школи. Це може бути запис в електронному журналі чи відеозапис заняття.

«Шановні управлінці, дуже прошу з розумінням поставитися до ситуації, в якій працюють вчителі, і мінімізувати кількість звітної документації», — звернулася т.в.о. міністра до керівників освітніх установ.

Директори можуть розмістити публічний звіт про роботу на сайті навчального закладу. Уніфікованого формату немає, це може бути як презентація, так і інформаційне повідомлення чи відео.

11. Як відбуватиметься оплата праці педагогів?

Оплата праці педпрацівників має бути в межах середньомісячної заробітної плати. З урахуванням усіх виплат і доплат. Виплату молодим вчителям, відповідно до змін, які були внесені до бюджету на 2020 рік, призупинено. Також потрібно відкоригувати графік відпусток педпрацівників.

«Ми маємо навчитися жити в умовах пандемії. Нам доведеться жити в новій реальності. Але ми подолаємо цей виклик, не лише в Україні, а й в усьому світі. Подолання залежить від нашої спільної взаємодії»