Вставні слова . Звертання. Однорідні члени речення. Складне речення

1.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції (розділові знаки пропущено)

1 Я посміхнувся і ліс вже не був похмурим. 2 Зігрій мене сонечко своїм теплом. 3 Зима напевно буде суворою.

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

 2.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції(розділові знаки пропущено)

1 На мою думку, вам зробили слушне зауваження. 2 Люблю я, Києве, тебе в ранковий час. 3 Пролетіла ворона і змахнула сніг на доріжку.

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

3.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції(розділові знаки пропущено)

1 Ще нам  браття молодії  усміхнеться доля. 2 Можливо  блискавиць крило ці горді коси заплело 3 Високий  чистий дзвін коси передвіщав мені радість і втіху.

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

4.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції(розділові знаки пропущено)

1  До нас прилетіла на срібних конях всемогутня зима і скоро випав сніг 2  Велика кількість птахів оселяється на березі моря і живиться рибою 3  Посуньтеся сестрички мої любі.

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

5.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції(розділові знаки пропущено)

1  Оживе ліс і защебечуть птахи. 2  Скоро мабуть почнуться канікули. 3  Він одночасно писав і говорив по теле­фону.

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

6.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції(розділові знаки пропущено)

1  Краю мій люблю я тебе. 2  Тихо навкруги й затишно. 3  Пригріло сонечко обсохла земля.

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

7.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції(розділові знаки пропущено)

1  Будь ласка  подай мені зошит.   2  Зігрій сонечко тепле нашу землю. 3  Верби сіро-зеленим туманом котились по луці і закривали подекуди воду.

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

8.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції(розділові знаки пропущено)

1 Сонце росло палало і тихо спускалося додолу.  2  Мабуть  весна принесе з собою і радість. 3  То замерехтить достигла нива  то зблиснуть золоті озера соняшників.

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

9.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції(розділові знаки пропущено)

1  І тобі синє  місто  натхненно славу співаю. 2  Кажуть  на Стрітення бореться зима з літом. 3  Зима це період зимових свят подарунків та канікул.

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

10.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції(розділові знаки пропущено)

1  Червона калино  чого в лузі гнешся? 2  Тріщинки в емалі зубів виникають від розкушування  горіхів  кісточок слив  вишень 3  Натиснув кнопку гримить дзвін.

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

11.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції(розділові знаки пропущено)

1  Я бачу вітер зносить дахи будинків 2  Мамо  іде вже зима. 3  Ми споживаємо різні продукти  м'ясо  молоко  сир  картоплю

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

12.Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому даної синтаксичної конструкції(розділові знаки пропущено)

1  Іди на землю і будь звірячим царем заводь лад  не допускай кривди. 2  Сміється сонце з небозводу кудись хмарки на конях мчать. 3  Як тихо і затишно в хаті  матусю!

А однорідні члени речення Б складне речення В звертання Г вставні слова

13.  Чуже мовлення, передане дослівно, називається

А діалогом                                      Б простим реченням

В складним реченням                   Г  прямою мовою

4.  Пряма мова зазвичай супроводжується

А словами автора                          Б непрямою мовою

В звертанням                      Г  складним реченням із різними видами зв’язку

5.  Діалог — це…

А роздуми якоїсь особи               Б  цитата

В розмова двох осіб                     Г  пряма мова

6. Укажіть схеми, у яких правильно розставлено розділові знаки.

А  «П»,— а,— «п».

Б  «П.— А».

В  «П,— а,— п».

Г  «П.— а,— п».

7. Укажіть правильно намальовану схему до речення: «У вигляді мови,— сказав Олесь Гончар,— дано людині великий дар

А  «П»,— а.

Б  «А»,— п.

В  «П.— а,— п».

Г  «П,— а,— п».

8. Неправильно розставлено розділові знаки в реченні

А  Тепер, коли тебе довго немає, я думаю: «Любуйся калиною, коли

цвіте, а дитиною, коли росте».

Б  Він міг би сказати про себе словами Блока: «Одним із моїх натхнень була чесність».

В  Бувало так, що беручи до рук якийсь перекладний твір казав «А я ж колись це теж перекладав».

Г«А на Запорожжі кошовий Сірко помер»,— занотовував для пам’яті поколінь самовидець.

9. Неправильно розставлено розділові знаки в реченні

А «Учитель не може бути тільки добреньким і простодушним»,- доводив Василь Сухомлинський.

Б «Що це тобі не спиться Сергійку?» - запитала мати.

В «Чого ж ти мовчиш»,- запитав учитель..

 Г «Ходять тут усякі»,-  бурмоче дід.

    10.Прямої мови нема в реченні

А  Стародавня народна приповідка мудро вчить Держімося землі, бо земля держить нас

Б  Мати говорила про те  щоб я завжди слухався свого серця.

В  А Сашкові сказала Тобі  сину  треба стати іншою людиною.

Г І тепер  подумав він уві сні  можна не боятися жодного хижака

      11.Визначте речення з прямою мовою(роздiловi знаки пропущено)

А Диктор повiдомив про вiдкриття у мiстi нового стадiону.

Б Диктор повiдомив що у мiстi вiдкрився новий стадiон.

В Диктор повiдомив у мiстi вiдкрився новий стадiон.

Г За повiдомленням диктора в мiстi вiдкрився новий стадiон.

12.Укажiть речення, що вiдповiдає схемi:«П, – а, – п». (роздiловi знаки пропущено)

А Я люблю зиму сказала дiвчинка бо в сiчнi в мене день народження.

Б Я люблю зиму бо в сiчнi в мене день народження сказала дiвчинка.

В Дiвчинка сказала я люблю зиму бо в сiчнi в мене день народження.

Г Дiвчинка сказала що любить зиму бо в сiчнi в неї день народження.

11.Укажіть речення побудоване за схемою: «П, (!?)» — а.

 А «Чудовий Дніпро!» — скаже всякий, хто гляне.

Б «Дивно!.. Що це може бути? — думав вартовий.— Може, засурмити на тривогу?»

В «Завтра почнемо готуватись до морського походу,— вів кошовий.— Пам’ятайте, що від завтрашнього дня у нас воєнний закон…» 

Г  Коваль відповів: «Без пісні що ж то за кобзар!» 

12.   Яку помилку допущено в  діалозі 

Здрастуйте! — закричала дівчинка.

Куди ви прямуєте?

Будь здорова, маленька дівчинко,— поважно відповіли їй. — Ми поспішаємо на свято народження річки!  

А не виділено слів автора

Б не поставлено тире перед репліками

В не записано в один рядок

Г  неправильно поставлені розділові знаки в кінці слів автора

 

9 вересня - Міжнародний день краси

   Міжнародний день краси був запроваджений з ініціативи Міжнародного комітету з естетики та косметології — СІДЕСКО. Про красу і красунь сказано багато, а саме цього дня - говоритиметься особливо багато. Ми ж пропонуємо вам просто дізнатись кілька цікавих фактів на тему краси!

                               Середньовічні ідеали краси

 Ідеал краси початку XV століття — дівчина з високим чолом. Щоб виправити природний недолік, середньовічні красуні вищипували волосся зі скронь. Це допомагало зорово збільшити чоло і наблизиться до жаданого модного стандарту.

 А ще тогочасні європейські красуні майже не використовували для пошиття одягу тканину білого кольору. Річ у тім, що біла, незабарвлена тканина вважалася надто дешевою, тому модниці віддавали перевагу яскравим кольорам, для одержання яких використовували дорогі барвники. До речі, заміж в білому теж не виходили.

                                  Найдовші ноги у світі

 Вони належать росіянці Світлані Панкратовій. У Книзі рекордів Гіннеса зафіксовано, що довжина її ніг - 132 см. Зріст рекордсменки - 193 см. Цікаво, що вона ще й полюбляє носити взуття на підборах!

                                     Жертви заради краси

 У деяких країнах існували (і існують досі) досить жорстокі способи зробити жінку красивою (у відповідності з місцевими традиціями), часом без її згоди. Так, представниць народу Падаунг в М'янмі, Бірмі, Таїланді називають "жінки-жирафи". У них довга шия, і це неспроста: за місцевими мірками чим довша шия - тим жінка красивіша. У віці 5 років дівчинці надягають на шию мідні кільця, і з кожним роком кількість кілець збільшується, роблячи шию довшою.

 А у племені Тіно, що живе на північ від Амазонки в Бразилії, красивими вважаються жінки з вузькими, дуже витягнутими обличчями. А для того, щоб їх дівчатка не стали з віком круглолицими і толстощекими, матері здавлюють обличчя своїх дочок дерев'яними планками.

 В Ефіопії в племені Мурсі красивою вважається дівчина із сильно витягнутою нижньою губою. А для того, щоб досягти такої краси, дівчатам на виданні вставляють в губу спеціальну глиняну тарілку. Чим більше тарілка, тим привабливіше дівчина, і тим більше шансів вийти заміж.

                                        Гарні заробляють більше?

 Красиві люди заробляють в середньому на п’ять відсотків більше, ніж їх колеги з середньостатистичною зовнішністю. У 2005 році Федеральний резервний банк в Сент-Луїсі провів дослідження, в результаті якого з’ясувалося, що високі, підтягнуті та привабливі співробітники мають тенденцію заробляти більше, ніж їх колеги з посередньою зовнішністю. Частково це відбувається тому, що привабливі фізичні дані підвищують упевненість в собі і здатність справити враження на партнера по переговорах.

                                     Незвичні конкурси краси

 До Міжнародного дня краси часто приурочують змагання красунь. А перший конкурс краси, який можна назвати міжнародним, відбувся 19 вересня 1888 року в бельгійському місті Спа. 21 з 350 кандидаток досягла фіналу, де виключно чоловіче журі «оглядало» їх за зачиненими дверима. Переможницею стала 18-річна Берта Сокер із Гваделупи. Вона отримала приз в 5000 франків.

 Нині у світі проводять безліч конкурсів краси, різних за форматом.

 Деякі конкурси краси часом навіть дивують своєю специфікою: вони надають можливість красиво подати не лише свої достоїнства, а навіть і те, що багато хто вважає недоліками.

  У 2009 році в Угорщині проводився конкурс «Міс Пластика». Учасниць нагороджували за… вдалі пластичні операції. До речі, хірурги, чиї клієнти зайняли призові місця, також отримали нагороди.

 А у Таїланді проводили конкурс «Міс Jumbo» - він був покликаний привернути увагу до проблеми вимирання слонів. Учасницями конкурсу стають жінки, які відповідають характеристикам слона: надмірна вага (допускали учасниць, вага яких перевищує 90 кг), елегантність та великі розміри.

 Дещо схожий конкурс проводили в Ізраїлі - він мав назву "Міс Повна і Красива". Його учасницями також могли стати лише жінки з вагою понад 90 кг. Конкурсантки закликали жінок любити себе такими, якими вони є, не звертаючи увагу на загальноприйняті стандарти краси.

 А в Анголі у 2008 році проводили конкурс «Міс протипіхотна міна». У ньому брали участь жінки, поранені внаслідок вибуху протипіхотної міни. Захід мав на меті розповісти суспільству про проблеми, з якими стикаються жертви, що вижили після підриву на міні.

 В Одеському зоопарку провели конкурс краси серед... кіз. За перемогу змагалися п'ять рогатих конкурсанток. Конкурс мав назву "Міс коза-дереза 2013". Претенденток обирали за зовнішнім виглядом та характером, пояснив директор звіринцю. Він сам на сцену піднявся в образі козла - з рогами, борідкою та липучками на руках і ногах. П'ять камерунських кізочок у рожевих сукнях, яскравих спідницях і морських тільняшках під аплодисменти демонстрували всю свою козячу красу. Титул та корона найкрасивішої дістався Клоунесі. Свій фруктово-трав'яний подарунок переможиця взялася наминати одразу ж.

 Підсумовуючи цей невеличкий огляд, присвячений Міжнародному дню краси, від душі зичимо всім дівчатам і жінкам щодня, і в будні, і в свята, почувати себе гарними і щасливими, адже це - найголовніше!

Нові методики розвитку читацької культури учнів

ВЕДИ ЯК ПАМ’ЯТКА СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Вивчення української мови та літератури за допомогою соцмереж

Соціальні мережі стали невід'ємною частиною життя кожного з нас. Кажуть, якщо тебе немає в соцмережі, ти взагалі не існуєш. Тому, замість того щоб ігнорувати це захоплення та просити учнів вимкнути свої телефони під час уроків, вчитель може використати соцмережі як один із способів мотивації школярів. 

На вебінарі ми розглянемо структуру сторінки в Інстаґрамі та з'ясуємо, як кожен її елемент можна використовувати на уроках української мови та літератури, поговоримо про роль медіаграмотності в сучасних реаліях, а також про те, як збільшити словниковий запас учнів та розвивати їхню майстерність у письмі за допомогою написання текстів у стилі соцмереж.

З Днем Знань!

                                     
                                                 
Ось ми і зустрілися після довгої розлуки!

                                                   

                                         

  Квіткові цвітуть лабіринти,

Урочисто барвами сяють.

Жоржини, айстри, гіацинти--

Дарунки рідненького краю!

Букети, букети квіткові,

Пора уже нині до школи!

Такі намистини-моменти

Не можна губити ніколи!

А може б ще літечка трішки?

Та осінь учителька строга,

Припрошує, ну-мо до книжки!

До школи, до класу дорога!

Сорочечки та вишиванки --

То поміж букетів, ще квіти:

Святково-схвильовані зранку,

На пісню дзвінків линуть діти!

Надія Семена

ПРИВІТАННЯ ВЧИТЕЛЯМ.

І що ж тепер? А буде, як і все:

Контрольні, самостійні та диктанти...

І знов учитель учням понесе

Все те, що у житті їм знати варто.

І хай нелегко, хай не без проблем —

Та ж бюрократія, уроки дистанційні…

Та рік навчальний швидко промайне,

Як літо бабине у днях осінніх.

Із року в рік — крізь терни до зірок!

Невтомно, наполегливо, терпляче,

Не здаючись іти за кроком крок! —

Таке єство учительської вдачі!

Хай знають ті, у кого булава,

Що честь і гідність, що не продається,

Для вчителя — то не пусті слова,

А справжня суть, горіння його серця!

© Володимир Присяжнюк.

Використання елементів швидкочитання на уроках літератури: навчальні перспективи та практичні поради

Хвилина мовчання за загиблими воїнами в російсько-українській війні та воїнами, що поклали своє життя за Незалежність та територіальну цілісність України в с. Поршна.

«КОРИДОР»

– Ідіть!

Це ваш вихід.

Єдиний.

Оцей.

Попереду – Обітована.

…Повірили.

Очі ховає «мойсей»:

«Усе буде ОК.

Все за планом».

Далека мета.

І вузький «коридор»

(«Двохсотих» візьмімо з собою)…

Ще будемо

правді дивитись в упор,

зведемо рахунки з війною.

Ми стріляні вже.

Ми з одного котла.

Усі – з Україною в серці.

…Це піт (адже ж пекло!)

чи кров – із чола?

Крок важчає.

Муляють берці.

Знесилено стогне,

звивається шлях.

У ворога

тактика «райська»:

ті перші з колони –

вже на Небесах.

А ми ще йдемо…

…з Іловайська.

29.08.2020

(С) Любов Бенедишин

Медійна грамотність в освітньому процесі ЗЗСО

Технології створення та виготовлення методичних розробок. Ідеї, реалізація, собівартість

Читання на канікулах. Як заохотити дітей

Нові вимоги

Міністерство охорони здоров'я України

щодо навчання під час карантину

З 1 вересня вхід до закладу освіти і пересування по ньому можливий лише у масці або респіраторі з температурою не більше 37,2 С для педагогів та персоналу;

Температурний скринінг на вході до школи для педагогів і персоналу – обов’язковий, для учнів – необов’язковий;

Під час занять маски і респіратори можна не використовувати;

Учням 1-4 класів дозволено навчатися та переміщуватися у приміщеннях закладу без масок;

Батькам/супроводжуючим особам заборонено заходити до школи, окрім тих, які супроводжують осіб з інвалідністю;

Перед початком занять педагоги мають опитувати учнів або студентів щодо самопочуття та наявності симптомів COVID-19;

Обов’язковим є провітрювання, очищення та дезінфекція приміщень та поверхонь;

У регіонах із “помаранчевим” рівнем епідемічної небезпеки педагоги можуть використовувати захисні щитки;

Не дозволяється організація харчування за типом “шведського столу” і самообслуговування, а також робота питних фонтанчиків;

У разі підтвердження хвороби COVID-19 в одного зі здобувачів, всі інші здобувачі відповідного класу або групи повинні піти на самоізоляцію.

Органи місцевого самоврядування закуповують та доставляють всі необхідні засоби захисту для педагогів та засоби дезінфекції для кожної школи. Це відповідальність засновників закладів, а не обов’язок батьків!

Докладніше: bit.ly/2EiCOvg